Begeleid lezen is een van de beste manieren om studenten te helpen hun lees- en begripsvaardigheden aan te scherpen. Omdat leerlingen in een kleine groep samen aan lezen werken, is het voor hen ook een geweldige manier om hun klasgenoten te leren kennen! U kunt veel verschillende strategieën gebruiken om uw leerlingen te ondersteunen terwijl ze samen lezen. Wees niet bang om te experimenteren met verschillende teksten of activiteiten totdat je hebt gevonden wat het beste werkt voor jouw klas. Jij en je leerlingen kunnen veel plezier beleven aan het uitproberen van verschillende dingen.
Stappen
Methode 1 van 4: Basisprincipes van begeleid lezen
Stap 1. Gebruik begeleid lezen om begrijpend lezen te leren
Begeleid lezen is een strategie om kleine groepen leerlingen samen hardop voor te laten lezen. Hierdoor leren ze beter te begrijpen wat ze lezen. Het is ook een geweldige strategie om hun fonetische vaardigheden te verbeteren. Begeleid lezen is een goed hulpmiddel voor leerlingen K-12. Pas uw metingen en vragen aan op welk niveau u lesgeeft.
Als dit de eerste keer is dat u begeleide lezing geeft, probeer dan niet overweldigd te raken. Het is echt moeilijk om het verkeerd te doen! Het belangrijkste is dat je geschikt leesmateriaal vindt voor je leerlingen. En daar zijn docenten goed in
Stap 2. Bepaal het leesniveau van elke leerling
Bepaal om te beginnen het instructieleesniveau (IRL) van elke leerling. Doe dit voor elke leerling in uw klas, zodat u ervoor kunt zorgen dat u ze lezingen geeft die ze aankunnen. De eenvoudigste manier om IRL te bepalen, is door een grafiek van uw school te gebruiken om te bepalen op welk niveau elke leerling leest. Je zult moeten vertrouwen op je kennis van hoe goed elke student leest, dus ga terug naar de aantekeningen die je over hen hebt. Koppel vervolgens elke leerling aan een niveau op de kaart.
- Als je de studenten net leert kennen, is dat helemaal prima. Je kunt hun IRL beoordelen door ze een voorbeeldparagraaf hardop te laten voorlezen. U kunt bepalen of ze iets gemakkelijkers of moeilijkers nodig hebben als u eenmaal begint met begeleid lezen.
- In de VS gebruiken de meeste basisscholen een alfabetisch systeem dat leerlingen in een van de 26 niveaus plaatst, van A tot Z. Het idee is dat leerlingen elk niveau doorlopen, beginnend bij A en eindigend met Z. Neem contact op met iemand op uw school om ontvang een kopie van de beoordeling die u moet gebruiken als u er nog geen heeft.
Stap 3. Verdeel uw leerlingen in kleine groepen, afhankelijk van hun leesniveau
Houd er rekening mee dat studenten in dezelfde klas vaak op verschillende niveaus zitten. Dat is volkomen normaal en prima! Als je eenmaal weet op welk niveau iedereen zit, plaats je ze in kleine groepjes met andere studenten van hetzelfde niveau. Groepen van 3-5 studenten zijn de ideale grootte. Begeleid lezen werkt het beste als er minder dan 6 studenten samenwerken. Maar als je lesgeeft in een school met grote klassen, kun je tot 8 studenten in een groep gaan als dat echt nodig is.
- Probeer niet meer dan 5 groepen studenten te hebben. Onthoud dat je met elke groep zult communiceren en deze zult beoordelen, dus iets meer dan 5 groepen kan behoorlijk overweldigend voor je zijn.
- Houd deze groepen klein, op welk leerjaar je ook lesgeeft. Zelfs oudere studenten kunnen overweldigd raken in grotere groepen.
- Maak uw groepen flexibel. Mogelijk moet u leerlingen tussen groepen verplaatsen als ze snel vooruitgang boeken of het moeilijk hebben.
Stap 4. Stem de tekst af op het leesniveau van elke groep
Het boek of stuk tekst dat u voor elke groep kiest, is essentieel om uw leerlingen te helpen slagen. De beoordelingstabel die u gebruikt, moet voorbeelden bevatten van teksten die geschikt zijn voor elk niveau, dus raadpleeg die om aan de slag te gaan. Het is mogelijk dat je elke groep een ander boek moet toewijzen, afhankelijk van hun IRL. Dat is normaal!
- Leerlingen op B-niveau kunnen bijvoorbeeld Have You Seen My Duckling? lezen. en studenten op M-niveau konden zich vermaken met The Magic Treehouse-serie.
- Meer gevorderde studenten (zoals op niveau V) zullen waarschijnlijk genieten van de Harry Potter-serie of A Wrinkle in Time
- Als je opties wilt die niet op je kaart staan, kun je andere docenten vragen of ze goede aanbevelingen hebben. U kunt uw leerlingen ook om ideeën vragen. Als je enthousiaste lezers in je klas hebt, hebben ze waarschijnlijk een paar favorieten waar ze je over kunnen vertellen.
Methode 2 van 4: Lesplanning
Stap 1. Richt indien mogelijk een speciale leesruimte in in uw klaslokaal
Als je ruimte hebt, is het erg handig om een speciaal leesgedeelte te maken. De leerlingen zullen weten dat wanneer ze in dat gebied zijn, het tijd is om aan hun leesvaardigheid te werken. Dat kan hen echt helpen om gefocust te blijven. Bovendien kun je dit gebied tegelijkertijd leuk en effectief maken! Items om in het leesgebied te plaatsen zijn onder andere:
- Een tafel en stoelen
- Posters met aanwijzingen en leesstrategieën
- Boek dozen
- Mini whiteboards
- Potloden, pennen, stiften
- Papier
Stap 2. Maak prompts die leerlingen moeten beantwoorden terwijl ze lezen
Als je je lesplan aan het voorbereiden bent, stel deze vragen dan van tevoren voor elke groep. Begin met het lezen van de tekst en het opschrijven van vragen terwijl je bezig bent. Raadpleeg uw aantekeningen terwijl u aanwijzingen opschrijft om in de tekst van de leerling te plaatsen.
- Je kunt in de boeken van de student schrijven of op hun readings. Of u kunt post-it-notities of notitiekaarten gebruiken en deze in de tekst plaatsen zodat uw leerlingen ze kunnen vinden terwijl ze lezen.
- Maak aanwijzingen die uw leerlingen helpen de verhaalstructuur te begrijpen, verbanden te leggen en voorspellingen te doen.
- U kunt bijvoorbeeld prompts schrijven als: "Is dit boek fictie of non-fictie?" "Wie zijn de hoofdrolspelers?" "Zou dit verhaal in het echte leven kunnen gebeuren?" en “Hoe denk je dat ze dit probleem kunnen oplossen?”
- Houd er rekening mee dat je voor elke groep verschillende prompts gebruikt, afhankelijk van wat ze lezen. Voor meer gevorderde studenten kun je vragen stellen als: "Wat was het doel van de auteur?" "Wie is het beoogde publiek?" of "Welke bronnen heeft de auteur gebruikt om dit boek te schrijven?"
Stap 3. Probeer een nieuwe strategie als een groep het moeilijk heeft
Wat voor de ene groep werkt, werkt niet altijd voor een andere groep, en dat is oké. Als je een groep hebt die het moeilijk lijkt te hebben om hardop te lezen, verander het dan en probeer iets anders. Enkele verschillende manieren om hardop voor te lezen zijn:
- Gekoppeld (2 leerlingen lezen dezelfde tekst tegelijkertijd hardop voor)
- Echo (leraarmodellen lezen een klein stukje tekst en de leerlingen herhalen het)
- Koor (alle leerlingen lezen tegelijk voor)
Methode 3 van 4: Activiteiten
Stap 1. Zet de leerlingen in groepjes en geef ze de tijd om hardop voor te lezen
Als je klaar bent om met de begeleide lezing te beginnen, vraag je je leerlingen om in hun groepen te gaan. Het is aan jou of je wilt dat alle groepen tegelijkertijd hieraan werken, of dat je slechts één groep wilt laten lezen terwijl de anderen aan iets anders werken. Hoe lang begeleid lezen duurt, is aan jou. Zorg ervoor dat u uw leerlingen voldoende tijd geeft om door de tekst te werken.
Zo kunnen eersteklassers zich bijvoorbeeld maar ongeveer 15 minuten concentreren op lezen, terwijl oudere leerlingen waarschijnlijk 30 minuten kunnen lezen. Je kunt verschillende groepen ook verschillende hoeveelheden tijd geven. Flexibiliteit is de sleutel voor begeleid lezen
Stap 2. Geef de leerlingen de mogelijkheid om belangrijke informatie te markeren
Veel studenten zijn visuele leerlingen en dit zal vooral nuttig voor hen zijn. Deel markeerstiften uit aan elke groep en geef de leerlingen toestemming om het boek of de pagina's die ze aan het lezen zijn te markeren. Instrueer ze om trefwoorden, hoofdideeën of woorden die ze niet begrijpen te markeren.
Stap 3. Luister naar de leerlingen die hardop voorlezen en geef feedback
Ze hardop horen voorlezen is echt de beste manier om te vertellen hoe het met je leerlingen gaat. Het stelt je ook in staat om ze ter plekke te helpen. Een geweldige manier om iedereen tegelijkertijd te laten lezen, is door ze hun 'fluisterstemmen' te laten gebruiken. Als ze zachtjes hardop voorlezen, zullen ze de anderen in de groep waarschijnlijk niet lastig vallen.
- Geef tijdens het luisteren mondelinge feedback aan elke leerling in de groep. Als iemand een fout maakt, wijs het dan netjes aan. Probeer iets als: "Hé, Taylor, ik denk dat je daar een paar woorden hebt gemist. Kun je teruggaan en die zin nog eens lezen?”
- Vergeet niet dat lof ook een belangrijke vorm van feedback is. "Wauw, Taylor, je doet het echt geweldig met deze nieuwe woorden vandaag!" zal werken.
Stap 4. Vraag de leerlingen om de tekst hardop te bespreken
Je kunt de leerlingen schriftelijke prompts geven om te antwoorden, of je kunt lid worden van de groep om deel te nemen aan dit onderdeel. Stimuleer een discussie door studenten te vragen specifieke vragen te beantwoorden over wat ze net hebben gelezen. Moedig elk lid van de groep aan om op zijn minst een klein beetje te spreken.
- Je zou een vraag kunnen stellen als: "Wat waren enkele dingen die Clifford aantrof tijdens zijn wandeling in het verhaal?" Je kunt dan verder gaan met: "Hoe denk je dat Clifford daar over dacht?"
- Het gebruik van vragen is een geweldige manier om hun begrip te meten. Als de groep moeite heeft om een van de vragen te beantwoorden, verwijs ze dan naar het specifieke punt in het verhaal waar ze het antwoord kunnen vinden.
Stap 5. Geef iedereen een aantal basisvragen om te beantwoorden om aan de slag te gaan
Leg de cursisten uit dat ze, hoewel ze in een groep zitten, eerst rustig voor zichzelf zullen lezen. Om ze wat richting te geven, wijs ze op een paar vrij eenvoudige vragen om ze op weg te helpen.
- Enkele goede vragen om mee te beginnen zijn: "Wie is de hoofdpersoon?" of “Waar gaat dit boek over?”
- Middelbare en middelbare scholieren kunnen werken aan vragen als: "Hoe verhoudt dit zich tot het boek van vorige week?" of "Welke thema's zijn duidelijk in het eerste hoofdstuk?"
- Je kunt de leerlingen hun antwoorden op papier of een whiteboard laten schrijven of ze uittypen als ze een computer of tablet gebruiken.
Stap 6. Vertel elke groep om elke alinea of elk hoofdstuk samen te vatten
Het helpt echt om je verwachtingen vanaf het begin duidelijk te maken, dus vertel de studenten dat ze een korte samenvatting van de tekst moeten geven. Vertel ze dat ze aantekeningen kunnen maken terwijl ze lezen, en laat ze voorbeelden zien van handige aantekeningen.
Je kunt zeggen: "Als we lezen, is het belangrijk om te kunnen praten over wat we net hebben gelezen. Dat kun je het beste doen door een korte samenvatting van het boek te geven.”
Methode 4 van 4: Beoordelingen
Stap 1. Gebruik werkbladen en andere schriftelijke activiteiten om het begrip te meten
Naast het geven van mondelinge feedback tijdens het lezen, wil je zeker hun voortgang bijhouden. Probeer werkbladen te maken die leerlingen tijdens en na hun leestijd kunnen invullen. U kunt prompts en vragen opnemen en de leerlingen de ruimte geven om hun antwoorden op te schrijven.
- Geef de leerlingen andere activiteiten, laat ze bijvoorbeeld een ander einde voor het verhaal bedenken of een creatief verhaal verzinnen over een van de personages. Voor basisschoolkinderen kun je ze nieuwe avonturen laten bedenken voor Clifford de grote rode hond. Middelbare scholieren vinden het misschien leuk om een alternatief einde voor Harry Potter te bedenken.
- U kunt eerdere werkbladen raadplegen om u te helpen de voortgang van de leerling te zien en te beoordelen.
- U kunt ook online voorbeeldwerkbladen vinden. Basiswerkbladen zijn geweldig voor jongere studenten. Sommige van je meer gevorderde of oudere studenten vinden het misschien leuk om de uitdaging aan te gaan om hun eigen werkbladen te maken binnen hun groep.
Stap 2. Kijk of de leerling met jou en de rest van de groep bezig is
Let erop of de leerling graag met jou en anderen in de groep wil communiceren, of dat ze een beetje verlegen zijn. Als ze niet veel lijken mee te doen, probeer ze dan wat extra feedback of ondersteuning te bieden. Je moet ook opmerken of ze moeite hebben of zich vervelen met het materiaal. Houd er rekening mee dat je leerlingen mogelijk naar verschillende groepen moet verplaatsen, afhankelijk van hoe ze het doen.
Probeer vast te houden aan een klein notitieboekje als je begeleid lezen observeert. U kunt aantekeningen maken waarmee u later meer formele beoordelingen kunt maken
Stap 3. Laat oudere leerlingen over het verhaal schrijven om het leerproces te verbeteren
Schrijven is een geweldige manier om vast te leggen wat studenten hebben geleerd. Nadat de groep klaar is met lezen, laat u ze opschrijven wat ze net hebben gelezen. Je kunt ze een schrijfopdracht geven of ze een samenvatting van de alinea of het hoofdstuk laten schrijven.
- Je zou bijvoorbeeld een prompt kunnen geven als: "Waarom denk je dat Harry, Ron en Hermelien dachten dat Sneep niets deed? Gebruik enkele specifieke voorbeelden uit hoofdstuk 5 om het uit te leggen."
- Vergeet niet om schrijfopdrachten aan te passen zodat ze geschikt zijn voor het leesniveau van elke groep.
Stap 4. Houd na het lezen discussies met elke groep om over hun voortgang te praten
Na de hoofdactiviteit (de lezing) komt u met elke groep bijeen om te praten over hoe het ging. Tijdens deze chat kunt u informele feedback geven en bemoedigende woorden geven. Dit is een goed moment om hen ook tips voor succes te geven.
Overweeg om deze tijd te gebruiken om de cursisten vragen te laten stellen en hun gevoelens over begeleid lezen te laten uiten. Je kunt veel leren door gewoon naar ze te luisteren
Tips
- Wees niet bang om nieuwe teksten of strategieën uit te proberen. Elke groep studenten zal anders zijn.
- Wees creatief met schrijfopdrachten. Probeer nieuwe vragen of aanwijzingen uit om ervoor te zorgen dat leerlingen zich niet vervelen.
